Liste des postes susceptibles d'être vacants en Polynésie française -
Rentrée 2005

Ce document est diffusé à titre d'information,
est susceptible de modification et n'a pas de valeur contractuelle.

Informations relatives aux postes situés en Polynésie française - Rentrée 2005 

Les personnels enseignants sont mis à disposition de la Polynésie française. Ils sont placés durant leur période d’exercice auprès du Gouvernement polynésien sous l’autorité du ministre chargé de l’éducation qui les affecte.

Les établissements ou les services dans lesquels les personnels exercent leurs fonctions relèvent également de l’autorité du ministre chargé de l’éducation.

Les personnels sont rémunérés par le vice-rectorat sur le budget du ministère de l’éducation nationale.

La Polynésie française ayant choisi de faire valider la plupart des formations par les examens nationaux, les contenus d'enseignement et les méthodes pédagogiques sont proches de ceux de la métropole. Toutefois, des adaptations peuvent être mises en œuvre par les autorités compétentes pour les contenus, les méthodes et les dispositifs d'enseignement. Notamment, la maîtrise de la langue est un objectif pour toutes les disciplines et tous niveaux.

L’attention des candidats est donc attirée sur les nécessaires modifications qu’ils devront apporter à leurs pratiques professionnelles.

A - Dossier

Le dossier de candidature doit être téléchargé sur le site SIAT (www.education.gouv.fr)

L’attention des candidats est appelé sur certaines rubriques :

Modalité de service : Il convient de préciser particulièrement si le candidat est en cessation progressive d’activité ou à temps partiel …
Demande de rapprochement de conjoint : Il n’y a pas de droit au rapprochement de conjoint dans le cadre d’une mise à disposition d’une collectivité d’outre-mer comme la Polynésie.
Eléments de profil : Les candidats doivent signaler toutes les compétences acquises notamment en enseignement du français langue étrangère/langue seconde et toutes les expériences réussies en TICE, en pédagogie des classes ou groupes hétérogènes, en enseignement à des enfants en difficulté, en zone d’éducation prioritaire…
Les candidats à un enseignement bivalent doivent préciser la seconde valence.
Avis du chef d’établissement : L’avis circonstancié du chef d’établissement sur la manière de servir du candidat est obligatoire.

Remarque importante : Les dossiers comportant copie du dernier rapport d’inspection, copie de la dernière notice annuelle de notation administrative et un avis circonstancié du chef d’établissement seront examinés prioritairement.

B - Particularités de l’enseignement, notamment dans les collèges

L’éloignement, la dispersion géographique, les conditions de vie dans certains postes nécessitent, d’une manière générale, des enseignants disponibles et s’intégrant pleinement à la vie de l’établissement et de son environnement.
La plupart des établissements de Polynésie scolarisent des élèves connaissant des difficultés réelles, notamment en matière de maîtrise de la langue. Deux établissements, le collège et le lycée professionnel de Faaa, sont classés en ZEP. Les professeurs candidats à un poste en Polynésie devront :
• être capables de travailler en équipe dans le cadre d’un projet d’établissement mettant en œuvre la politique territoriale d’éducation ;
• mettre en place des stratégies pédagogiques individualisées intégrant une démarche éducative et adaptée à un public scolaire hétérogène possédant des référents culturels spécifiques ;
• s’ouvrir à la culture polynésienne pour inscrire leur action éducative dans un contexte compris par les adolescents et leurs familles ;
• faire de la maîtrise de la langue française un objectif majeur de leur enseignement, quelle que soit la discipline enseignée.

Les candidatures des enseignants correspondant à ce profil seront examinées prioritairement. Dans les deux établissements classés en ZEP, toutes les composantes de ce profil s’imposent de manière impérative.

C - Compétences professionnelles souhaitées

D’une manière générale, les enseignants indiqueront s’ils ont participé à des expériences pédagogiques et stages de formation ayant un rapport avec un contexte voisin de celui de la Polynésie française. Ils préciseront leur degré de maîtrise dans l’utilisation des technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement.

De plus :
• pour l’enseignement du français, les candidats devront préciser s’ils ont suivi un stage de français langue étrangère (BELC, CREDIF, etc.) ou s'ils possèdent une expérience d'enseignement à des publics non francophones, cette expérience est appréciée pour toutes les disciplines ;
• pour l’enseignement de la technologie, les candidats indiqueront la nature de la formation qu'ils ont suivie en informatique ;
• pour l’enseignement de l’éducation physique et sportive, les candidats indiqueront s’ils sont titulaires d'un brevet d'Etat d'éducateur sportif et leur expérience dans la discipline concernée. Un investissement dans le mouvement sportif local sera un atout apprécié.

D - Particularités des postes d’enseignement dans les centres d’éducation aux technologies appropriées au développement (CETAD)

Le professeur de lycée professionnel candidat à un poste d'enseignement en CETAD doit être prêt à assumer des responsabilités différentes de celles qu'il a pu avoir jusqu'alors au sein de l'éducation nationale. Son travail se situera beaucoup plus dans un contexte d'animation rurale que dans celui d'un atelier de lycée professionnel.
Le candidat est appelé à :
• adapter ses connaissances techniques et pédagogiques aux nécessités d'un enseignement polyvalent ;
• faire preuve d'initiative pour trouver et enseigner des solutions originales conçues à partir de réparations ou de fabrications locales, d'utilisation de matériaux locaux ;
• travailler en étroite collaboration avec les différents services du territoire, avec la population et ses représentants.

L’enseignement devra s’effectuer essentiellement à partir de supports concrets puisés dans la réalité quotidienne des élèves.

La plupart des CETAD sont implantés dans des archipels éloignés où les conditions de vie sont caractérisées par un certain isolement et de longs délais d'approvisionnement. La notion d'équipe, animée par un coordonnateur, est décisive.

Le candidat pourra dispenser des cours, tant en enseignement général que pratique, dans des valences autres que sa formation de base. Les diplômes délivrés en CETAD (certificat d’aptitude professionnelle au développement - CAPD à 4 options) sont décernés par modules capitalisables. La validation de la formation s’effectue donc nécessairement sous la forme d’un contrôle continu.

Tout candidat acceptant une proposition de poste en CETAD devra reconnaître avoir été informé des particularités évoquées ci-dessus et s’engager à les prendre en compte pour travailler dans le sens indiqué.

E - Recrutement d’enseignants acceptant une bivalence (certifiés et agrégés).

En raison de la difficulté à pourvoir certains postes, des enseignants peuvent être affectés sur un poste avec un complément de service dans une autre discipline.

Les enseignants intéressés par cette possibilité sont invités à faire connaître leur seconde valence (fournir les pièces justificatives).

Leurs chances d’obtenir une affectation en Polynésie française s’en trouvent accrues.

F - Formation

Les personnels "nouveaux arrivants" devront, dès leur arrivée, participer à un stage de sensibilisation aux spécificités de l'enseignement en Polynésie française.

Ils pourront, par ailleurs, être désignés pour suivre des actions de formation organisées à leur intention, éventuellement pendant des périodes de vacances des élèves.

G - Particularités liées à la géographie polynésienne

Pour certains postes, la situation familiale peut être contraignante. Les seconds cycles de l’enseignement du second degré sont implantés à Tahiti et à Raiatea (Iles sous le Vent). Les enseignants ayant des enfants scolarisés dans le second cycle sont informés que, compte tenu de l’éloignement des archipels et des difficultés de communication, postuler hors de Tahiti et de Raiatea impliquerait une scolarisation en internat.

Les conditions de vie particulières propres aux Marquises, aux Tuamotu et aux Australes, notamment l'isolement, amènent à recommander aux candidats de prendre tous renseignements utiles avant de postuler.

H - Coordonnées

Toute correspondance est à adresser à la
Direction des enseignements secondaires,
B.P. 20673 -
98713 PAPEETE,
Tahiti, Polynésie française,

tél. + 689 54 04 00, télécopieur + 689 43 56 82,
courriel : direction@des.ensec.edu.pf

Décalage horaire : moins 11 heures (hiver) ou moins 12 heures (été).

Des informations générales sont disponibles sur : www.des.pf ou www.vicerectorat.pf